Tandem è nato come metodo “alternativo“ per imparare le lingue.
Oggi sembra quasi una moda.
In tutto il mondo il Tandem, che all’inizio poteva essere definito un metodo alternativo, è diventato quasi una “moda”.
Ma, al di là del fascino dell’idea di base, che cosa possiamo dire della sua effettività rispetto all’apprendimento linguistico ed interculturale?
Quale influenza hanno i diversi modelli di accompagnamento pedagogico?
Che informazioni riceviamo dalle esperienze sul campo?
Quando è che possiamo parlare veramente di Tandem e quali sono le sue potenzialità?
Si può parlare di metodo di apprendimento o si tratta solo di una definizione del contesto in cui si lavora?
L’VIII Convegno Internazionale Tandem ha cercato di dare alcune risposte a questi interrogativi e lo spunto è dato dai risultati di una ricerca che è stata effettuata negli ultimi due anni mettendo a confronto l’esperienza alpha beta piccadilly con quelle dell’Instituto de Idiomas dell’Università di Sevilla e del Selbstlernzentrum dell’Università di Giessen (Jürgen Wolff).
Aldo Mazza ha fatto un bilancio di 15 anni di Tandem in Alto Adige/ Südtirol. Sullo sfondo gli interventi di Dietmar Larcher e Susanna Buttaroni che analizzanno la complessità dell’imparare in situazioni di contatto sia dal punto di vista linguistico che interculturale.
Il volume riporta poi alcune ricerche sull’interazione nel Tandem (Martina Rost-Roth) e sull’efficacia della consulenza (Mónica Sánchez Gonzáles) mentre Friedhelm Baguette presenta le prospettive del lavoro Tandem in ambiente scolastico.
Seguono alcune indicazioni pratiche (Consigli, indirizzi internet ecc.).
Sommario
Dietmar Larcher: Wieviel Grammatik braucht der Mensch?
Susanna Buttaroni: Acquisizione linguistica nel Tandem: un percorso sotterraneo?
Aldo Mazza: Lingue e culture in Tandem. 15 anni di Tandem in Alto Adige/Südtirol
Jürgen Wolff: Effektivität und Qualität von Tandem. Forschungsergebnisse
Klaus Civegna, Sonia Insam: Due classi in Tandem. Esempi di Tandem con gruppi
Martina Rost-Roth: Imparare le lingue in Tandem. Interazione e potenziale d’apprendimento
Mónica Sánchez Gonzáles: Zur Wirkung der Beratung auf die Lernautonomie in Tandemkursen
Friedhelm Baguette: Tandem a scuola: possibili realizzazioni
Jürgen Wolff: Die Tandempartner-Vermittlung